• La Repubblica
• Il Venerdì
• Il Corriere della Sera
• Il Resto del Carlino
• Bene Insieme

giovedì 27 gennaio 2000

Bimbi precoci e stressati "E' colpa della scuola"
Meeting europeo degli educatori steineriani a Bologna: un alunno non è una macchina, basta con pagelle ed esami. "Le elementari sono piccole università"
di Michele Smargiassi
Bologna - Depressione. Autismo. Iperattivismo. Aumento delle allergie, "asma triplicata negli ultimi dieci anni". Con la calma implacabile di un pubblico ministero Joan Almon elenca le prove del delitto. Capo d'accusa: infanzia rubata. Americana in questo caso, ma anche italiana: "Conosco un po' il vostro sistema scolastico: potete ancora salvare i vostri bambini, ma fate presto". Una specie di Amnesty International per bambini, nata appena un anno fa tra Europa e usa, Alliance for children, di cui la signora Almon è fondatrice e portavoce, è pronta a fare anche da noi la sua battaglia contro lo stress da educazione e contro i suoi mostri. Il primo dei quali non è più la televisione ma il computer, seducente e pieno di lusinghe e perciò infido: "Non fatelo usare ai bambini prima dei 16-18 anni, evitate le scuole che lo sbandierano nel curriculum. Un bambino deve parlare con i suoi coetanei, non con una macchina che dà risposte fredde e meccaniche, deve giocare con un pallone, non con un mouse che a dosi massicce rischia di produrre disabili precoci con tendini dell'avambraccio logorati al punto da non lasciar più usare nemmeno la matita.". Specchietto per allodole-genitori troppo ansiosi per il futuro dei loro piccoli, il computer che invade le scuole materne ed elementari è il simbolo stesso della "precocizzazione". Che è il grande nemico evocato in questi giorni a Bologna tra i dibattiti, gli spettacoli e i giochi del meeting europeo delle scuole steineriane; quelle curiose scuole senza esami, senza programmi da rispettare, senza "obiettivi" da raggiungere, senza libri di testo, dove al posto dei voti i maestri scrivono racconti e poesie, dove le tabelline si imparano danzando e il linguaggio con la musica e il disegno, dove "dimenticare è importante quanto imparare". "Le vostre scuole elementari, pubbliche o private è lo stesso, sono troppo intellettuali, sono piccole università", dice bruno Sandkuhler, che dirige il Bund delle scuole steineriane d'Europa. Curioso, per un sistema scolastico che gode della pessima reputazione popolare di non insegnare nulla, sentirsi tacciato di pericoloso accademismo. "Ma è proprio perché tenta di fabbricare dei piccoli professori che la vostra scuola fallisce". Può essere che gli steineriani drammatizzino un tantino, per far risaltare la diversità delle loro scuole. Ma ci sarà pure una ragione se qualcuno a consigliato persino a Silvio Berlusconi di iscrivere i suoi figli non alle solite scuole "da ricchi" ma proprio a una scuola Steineriana, dove oltretutto la televisione è di fatto vietata fino ai dodici anni. Nella ricetta pedagogica, una filosofia morale con tratti religiosi, inventata ottant'anni fa dal controverso pensatore tedesco Rudolf Steiner, c'è forse un antidoto alla "sindrome da marcia indietro" che gli psicologi americani cominciano a riscontrare tra i bambini di sei, sette anni: rifiuto della scuola, ansia, chiusura in sé stessi di fronte a un eccesso di stimoli e di pretese, alla prevalenza del razionale sull'emotivo, alla presunzione di quella che un pedagogista "ribelle" italiano, Loris Malaguzzi, padre degli "asili più belli del mondo" di Reggio Emilia, definiva "la pedagogia profetica, che sa tutto del bambino ancor prima di averlo visto". "I compiti delle vacanze, che errore": Thomas Homberger, maestro steineriano di Zurigo, un signore esuberante ed entusiasta, scuote la testa pensando a questa "mania italiana": una passeggiata nel bosco, ma anche nel giardinetto sotto casa, è mille volte più utile ed emozionante per un bambino, se avete la pazienza di aspettare che passi un uccellino o uno scoiattolo". "Ero il primo della classe, avevo 10 in matematica", racconta Fabio Fantuzzi, genitore bolognese di bambini "steineriani", "ma solo da adulto ho capito che non conta quello che hai imparato, e che trent'anni dopo magari non è più attuale, ma conta come l'hai imparato". L'antidoto, allora, sarebbe una scuola senza studio, senza sforzo, una scuola-terapia? E che adulti ne usciranno? "Agli esami di Stato i nostri ragazzi ottengono risultati anche migliori di quelli delle altre scuole", ribattono un po' piccati gli steineriani. "Perché non hanno perso l'entusiasmo", insiste Homberger. Ma non c'è salvezza solo nelle scuole anti-stress, e gli steineriani, nel momento in cui puntano a rilanciare il movimento in Italia, fanno di tutto per non apparire integralisti: "Non vogliamo chiuderci in una riserva", assicura Antonio Masci a nome del movimento. Anche la scuola tradizionale in fondo non è l'inferno, se i genitori sanno correggere i suoi difetti: "Se vostro figlio odia la scuola, aiutatelo a farsi un hobby", è un consiglio steineriano di Homberger esportabile ovunque, "e non giudicate quell'hobby, forse anche il più "inutile": a lui servirà per ritrovare entusiasmo e fiducia nelle sue capacitò di crescere". Ma attenti, perché il cattivo maestro computer sa vendersi benissimo anche come passatempo. Uccellini e scoiattoli hanno un rivale quasi invincibile.

4 febbraio 2000

giovedì 27 gennaio 2000

Bologna, convegno sul metodo del filosofo austriaco:
800 centri nel mondo all'insegna di musica, arte e libertà
Gli steineriani: "A scuola di creatività senza voti e manuali"
di Maria Teresa Veneziani
Bologna - Sui banchi di scuola flauto e pennello al posto del mouse. Lana e uncinetto invece del calcolatore. Perché computer, tv e videogiochi limitano lo sviluppo psicofisico dei ragazzi. E' la scuola vista dagli steineriani che, per difendere la loro filosofia, hanno chiamato nella galleria Lame di Bologna pedagoghi e studiosi di tutto il mondo. Occasione, il convegno "Nella libertà educare alla libertà" e la mostra dei lavori degli alunni delle scuole che seguono l0insegnamento di Rudolf Steiner, il filosofo austriaco padre dell'antroposofia, dottrina che unisce tutto lo scibile umano, dall'arte alla religione, alla musica. Dal 1950 il sistema messo a punto da Steiner è diventato uno dei metodi di insegnamento alternativi più noti, insieme al Montessori. "E lo sarà sempre di più, soprattutto ora che Berlinguer ha inserito nei programmi scolastici musica e altre arti come base per lo sviluppo del pensiero matematico - dice Sandra Alberti, responsabile della formazione dei docenti delle scuole steineriane - Il ministro ha riconosciuto ciò che affermano gli studiosi delle neuroscienze, e che nelle nostre scuole mettiamo in pratica da oltre 50 anni". Come ha insegnato Steiner, nelle circa 800 scuole sparse nel mondo (una quarantina in Italia dalle materne alle medie, unica eccezione un Liceo Scientifico a Milano) non si usano libri di testo e non si danno voti. "creano competizione annientando spirito di collaborazione ed empatia. Un bambino non va giudicato ma aiutato a sviluppare il suo talento", dicono i seguaci del filosofo che nel '19 accettò di fondare la prima scuola per gli operai della fabbrica di sigarette Waldorf, a patto che fosse aperta a ogni classe sociale. I tempi sono cambiati ma oggi come allora in classe si punta su armonia e creatività. E accanto ai rampolli delle famiglie Berlusconi, Bassetti, Moratti, Cacciari, siedono figli di operai o extracomunitari. "Chi non può pagare la retta (da 4 a 7 milioni) aiuta tinteggiando le aule o riparando i rubinetti", spiega Alberti. Anche se al convegno è stato ricordato che in altri paesi Europei agli istituti privati vanno contributi statali.

domenica 23 gennaio 2000