{"id":940,"date":"2018-09-10T12:49:09","date_gmt":"2018-09-10T12:49:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.scuolasteineriana.org\/ns\/?p=940"},"modified":"2022-09-10T12:55:00","modified_gmt":"2022-09-10T12:55:00","slug":"educare-agli-affetti-seminare-nei-primi-tre-settenni-i-fondamenti-per-creare-sane-e-profonde-relazioni-affettive-i-parte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.scuolasteineriana.org\/ns\/2018\/09\/10\/educare-agli-affetti-seminare-nei-primi-tre-settenni-i-fondamenti-per-creare-sane-e-profonde-relazioni-affettive-i-parte\/","title":{"rendered":"EDUCARE AGLI AFFETTI: Seminare nei primi tre settenni i fondamenti per creare sane e profonde relazioni affettiveagli effetti"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>I parte<br><\/strong>di Daniela Iacchelli<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Proponiamo in queste pagine un estratto della conferenza e del seminario tenuto da Daniela Iacchelli il 17 e il 18 novembre scorso. Per ragioni di spazio la seconda parte sar\u00e0 pubblicata nel prossimo numero del Passaparola.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.scuolasteineriana.org\/daniela-iacchelli\/\">dottoressa Daniela Iacchelli<\/a>&nbsp;\u00e8&nbsp;Psicologa-Psicoterapeuta per adulti. Vive e lavora a Bologna. Ha creato un suo personale metodo sinergico per combinare l\u2019Antropologia e la Psicosofia di R.Steiner con l\u2019approccio psicocorporeo&nbsp; e la Psicologia Sistemica di B.Hellinger. In particolare ha ideato un &nbsp;metodo per elaborare la propria Biografia a partire dalle Leggi biografiche date da R.Steiner e propone incontri con genitori ed educatori per far conoscere le Leggi Metamorfiche tra settenni e per aiutare a comprendere come \u201cseminare\u201d oggi nel bambino le esperienze che diverranno le risorse dell\u2019adulto di domani. Conduce Gruppi esperienziali proponendo un programma di Pratiche di Consapevolezza per chi voglia praticare nel quotidiano la via di risveglio dell\u2019Anima Cosciente indicata da R.Steiner. E\u2019 presente con conferenze e seminari in varie realt\u00e0 pedagogiche bolognesi, collabora con la nostra scuola, la Scuola di Formazione in Yoga per bambini e il Nido l\u2019Atelier dei Piccoli.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tutta la nostra vita, a ben vedere, si basa sulle nostre relazioni, sulla nostra capacit\u00e0 di crearle, gestirle, coltivarle, conservarle e scioglierle a tempo debito. R. Steiner ci invita a meditare su come tutti noi siamo quello che siamo proprio in virt\u00f9 degli incontri e delle relazioni col nostro prossimo che abbiamo durante la nostra biografia. Un posto speciale hanno le relazioni affettive, basate non solo sulla comunanza di interessi culturali, lavorativi, sociali, politici, ma anche su uno&nbsp;<strong>scambio di sentimenti e di intrecci dei cuori.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Eppure nell\u2019educare i bambini si pone pi\u00f9 facilmente l\u2019accento sull\u2019apprendimento di abilit\u00e0 manuali e cognitive, sull\u2019acquisizione di conoscenze e norme di convivenza \u201cgiusta\u201d ma non necessariamente su come diventare capaci di vera fratellanza, amicizia e intimit\u00e0 affettiva.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La relazione \u00e8 affettiva quando passa per il cuore, quando vuoi il bene dell\u2019altro e l\u2019altro \u00e8 un bene per te. E\u2019 affettiva quando i cuori si intendono, si appartengono e scambiano l\u2019intimit\u00e0 del&nbsp;<strong>disarmo<\/strong>: ci si fida a mostrarsi vulnerabili e bisognosi di aiuto, ci si confida i segreti del cuore senza mascherarsi e si ha la&nbsp;<strong>tenerezza<\/strong>&nbsp;di rispettare e curare la fragilit\u00e0 dell\u2019altro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nel processo di sviluppo biografico attraverso i settenni, Steiner ci segnala che nel cuore della biografia umana, dai 28 ai 35 anni di et\u00e0, \u00e8 prevista la maturazione&nbsp;<strong>dell\u2019Anima Razionale e Affettiva<\/strong>&nbsp;e che questa sar\u00e0 il fondamento per una vera evoluzione in Anima Cosciente e S\u00e9 Spirituale e per la qualit\u00e0 delle relazioni sia sociali che affettive. A quell\u2019et\u00e0, se abbiamo seminato gli ingredienti giusti, i bambini che abbiamo cresciuto saranno adulti capaci di saper trovare il proprio posto nel mondo sociale e allo stesso tempo nel nido privato fatto di relazioni significative e profonde con cui condividere i propri affetti e i progetti personali. Eppure la trasmissione dei valori riguardo a come vivere le relazioni affettive sembra essere di minor importanza rispetto a quella dei valori di razionalit\u00e0 e logica per avere successo nel mondo sociale.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">E\u2019 all\u2019interno delle relazioni familiari, con gli adulti che ci curano e ci crescono, che acquisiamo i modelli di comportamento affettivo. Quei modelli diventeranno i nostri riferimenti interni (e inconsci) per regolare i nostri affetti nella vita adulta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per orientare genitori ed educatori all\u2019educazione affettiva porr\u00f2 in evidenza alcune tracce nella convinzione che per educare sia necessario contemporaneamente&nbsp;<strong>auto-educarsi<\/strong>&nbsp;e risolvere in modo armonico gli squilibri relazionali che ci sono stati &nbsp;trasmessi dalle famiglie in cui siamo cresciuti.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In generale per poter costruire sane e profonde relazioni affettuose \u00e8 necessario saper costruire<strong>&nbsp;\u201cponti\u201d&nbsp;<\/strong>tra se stessi e \u201cl\u2019altro da s\u00e9\u201d e possibilmente scambiarsi il \u201cmeglio\u201d dell\u2019Anima umana: il Bene (benevolenza-amorevolezza), l\u2019Armonia e la Pace, la Verit\u00e0. &nbsp;Il ponte permette che da un Io e un Tu nasca un&nbsp;<strong>NOI&nbsp;<\/strong>che \u00e8 il bene comune di entrambi, relazione amorevole, legame e appartenenza sicura. Perch\u00e9 nasca questo NOI \u00e8 importante saper vincere l\u2019ostacolo principale che \u00e8 il senso di separatezza, la diffidenza, l\u2019antagonismo e la prevaricazione tipici degli impulsi astrali antisociali del nostro \u201cEgo\u201d. Essi iniziano a manifestarsi nel bambino intorno ai 2 anni e mezzo (sono segnalati dal linguaggio, con l\u2019inizio dell\u2019uso delle parole Io e No). Dalla fusionale armonia e venerazione del neonato inizia un lento processo di differenziazione e poi individuazione. L\u2019\u201dIO\u201d incontra il TU e inizia il confronto, il patteggiamento, la mediazione per generare quel NOI che ci accarezza il cuore. Indispensabile allora favorire nei piccoli la capacit\u00e0 di passare dal naturale egoismo della primissima infanzia all\u2019altruismo del secondo settennio fino all\u2019amorevole intimit\u00e0 del terzo settennio. Sapendo che sar\u00e0 poi solo dal 21esimo anno di et\u00e0 che il vero e proprio IO individuale del ragazzo potr\u00e0 operare la metamorfosi da ego minorenne a un Io adulto capace di governare le forze astrali egoistiche.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il NOI \u00e8 un flusso di movimenti reciproci. Per avere sane relazioni affettive bisogna saper respirare tra i 2 movimenti basilari della vita:&nbsp;<strong>raccoglimento in s\u00e8<\/strong>&nbsp;(introversione, ascolto di s\u00e9, autocoscienza,elaborazione delle esperienze) ed&nbsp;<strong>espansione<\/strong>&nbsp;verso l\u2019altro (estroversione, ascolto dell\u2019altro, comunicazione, confronto sulle esperienze). Come possiamo pretendere di comunicare correttamente col prossimo se non sappiamo comunicare con noi stessi? L\u2019educazione dovrebbe sempre facilitare nel bambino-ragazzo l\u2019esplorazione di entrambe le modalit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nell\u2019esperienza del crescere si \u00e8 impegnati nell\u2019ardua impresa di passare da una relazione in cui si ha la posizione di&nbsp;<strong>\u201cdisparit\u00e0\u201d<\/strong>&nbsp;di condizioni tra genitori (autonomi) e figli (dipendenti) ad una posizione di \u201cparit\u00e0\u201d tra coetanei (autonomi e interdipendenti), per poter creare amicizie e relazioni di coppia fino a dar vita ad un nuovo nucleo familiare o comunque costruire una rete di relazioni capaci di nutrire il cuore e i bisogni di tenerezza e vicinanza. Il genitore ha quindi il compito di insegnare al figlio a&nbsp;<strong>saper stare \u201cal proprio posto\u201d<\/strong>&nbsp;nelle relazioni: questo posto inizia con l\u2019essere di estrema fragilit\u00e0 e dipendenza nella prima infanzia e prosegue con l\u2019acquisizione di una sempre maggior autonomia, fino alla libert\u00e0 adulta di uscire dal nido familiare per andare nel mondo e creare nuovi affetti paritari. La grande impresa del crescere \u00e8 di imparare a stare insieme in una posizione dipendente e subordinata, ma poi acquisire la capacit\u00e0 di relazionarsi in parit\u00e0, autonomia e reciprocit\u00e0 coi coetanei. Chiaramente nella relazione di disparit\u00e0 i genitori hanno&nbsp;<strong>funzione duplice: normativa (dare regole) e affettiva (dare amore).<\/strong>&nbsp;Il figlio cresce dentro ad una relazione in cui le norme vengono date da un\u2019autorit\u00e0 indiscussa ed egli \u00e8 bene che si adegui e non pretenda di fare altrettanto. Ma poi dovr\u00e0 crescere e saper costruire relazioni in cui le norme diventano proposte da discutere e per cui trovare accordo di entrambi e l\u2019amore viene dato e ricevuto paritariamente e non da una fonte onnipotente a cui chiedere continuamente soluzioni. Per favorire questo difficile passaggio i genitori possono, nei primi 2 settenni, trasmettere i valori del \u201cNoi\u201d paritario solo attraverso&nbsp;<strong>l\u2019esempio&nbsp;<\/strong>della loro relazione di coppia e delle loro amicizie. Ingredienti importanti sono il tempo dedicato alla privacy della coppia, l\u2019alleanza, il patteggiamento, la tolleranza per gestire le delusioni, il guardare insieme al bene dei figli, il far pace o il sciogliere il vincolo senza disprezzare e recidere il legame costituito dai figli in comune. Dal terzo settennio promuovendo nel ragazzo un graduale sviluppo del&nbsp;<strong>senso di responsabilit\u00e0<\/strong>&nbsp;verso gli altri, collaborazione in famiglia, scambio, confronto, propositivit\u00e0. Dopo i 18-21 anni il ragazzo resta \u201cfiglio\u201d, ma diviene un&nbsp;<strong>\u201cfiglio adulto\u201d<\/strong>&nbsp;che condivide col genitore la condizione di adultit\u00e0. Lo scambio non sar\u00e0 mai alla pari, rester\u00e0 sempre il fatto che i genitori hanno dato la vita e i figli non possono ricambiare, tuttavia ci sar\u00e0 scambio e addirittura capovolgimento di ruoli durante la vecchiaia o la malattia dei genitori. Ma i figli non potranno dare norme ai genitori e pretendere \u201cobbedienza\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>I partedi Daniela Iacchelli Proponiamo in queste pagine un estratto della conferenza e del seminario tenuto da Daniela Iacchelli il 17 e il 18 novembre scorso. 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